三、预期建设成效（包括条件与环境、实验队伍、实验教学、体制与管理、示范与辐射、特色等方面内容，应有量化指标） 1、加强实验条件与环境建设及资源共享力度 进一步整合校内相关实验资源，改善实验条件，扩大教学覆盖面。根据学科特色，按照新时期实验教学需求，进一步完善包装设计实验教学设备，加强实验室建设，提高师生自主创新能力。具体来说，2011年，建设好容器造型实验室，完成好部分实验室后续设备的采购，组织教师进行包装系列实验教材的编写，委派教师参加国家示范中心建设与实验室观摩大会，印刷好示范中心的宣传册，组织部分实验教师到醴陵、广东等企业进行考察与培训；2012年，建设好设计评价实验室和陶瓷包装研发中心，出版系列实验教材和教改论文集，进行实验队伍的师资素质和业务能力培训；2013年，新建包装雕刻实验室，完善包装专业实验室的建设；承办省级以上包装设计竞赛1次；送培实验教师到国外进修，邀请国内外包装企业的专家到我中心进修讲座和技术指导；2014年，进一步完善包装造型实验室，出版后续实验教材2-3本，建设好中心的网络数据平台，承办省级以上包装设计竞赛1-2次；2015年，全面总结中心的建设成果，完善包装实践教学体系，联系部分企业，进行实验成果推广与展示。组织专家对中心建设进行充分调研和论证，制定下一阶段的发展规划。 完善各类教学仪器设备管理的责任制，加强设备的维护和保养。加强中心的消防安全管理与应急体系建设，定期组织师生进行安全教育和消防演习。经过“十二五”的建设，使中心的仪器设备达到数量充足、品质精良、组合优化、配置合理的效果，保证仪器设备完好，以满足现代化实验教学的需求。保证大部分仪器设备处于国内先进水平，大型贵重仪器设备年使用效益评价分数达到优良标准。进一步加大实验资源的对外开放力度，实现更大范围的资源共享。加强网络化信息平台建设，为国内其他院校的艺术设计专业教育提供更多的优质网络教学资源，充分发挥中心的示范辐射作用。 2、加强实验教学与管理团队建设 进一步充实专职实验教学与实验管理队伍，加强实验教学与管理人员的培养和培训，不断改善学历和职称结构，形成高水平的实验教学与管理团队。通过5年的建设，使高级职称的实验教师达到35％以上。根据实验教学的需要，有针对性地派出人员进行业务进修，有计划地组织实验室人员到其它高校的实验室进行参观学习，在3-5 年内人均安排1-2 次的学习提高机会。 引进社会和企业高素质的包装设计师、包装技术人员担任实验指导、交流培训兼职教师，构建“不求我所有，但求我所用”的兼职教师队伍。拟从广东、醴陵等地的知名包装企业聘请包装技术人员5-8人，每学期来中心担任至少一周的实验教学指导，并参与对中心实验技术人员进行定期培训。聘请企业专家与实验教师共同担任包装设计、包装材料、包装印刷方向的毕业设计课题指导。企业专家通过网络指导和实地指导等形式，参与本科生、研究生的开题论证、毕业实习和包装制作实验技术指导，使学生能近距离接触包装企业与包装设计实题，提高设计作品的投产率和学生适应社会的能力。 3、突出自主、创新、开放性实验教学 在前期改革的基础上，以学生为本，全面开放实验室，以充分发挥学生个性和自主能动性为出发点，以学生自主式、合作式、研究式学习为目标，最大限度地减少教师的课堂讲授。每门实验课的基础知识、基本步骤、仪器使用在第一次实验课中进行比较详细的讲授，其他则只介绍实验目的、实验背景、实验项目的应用和意义、实验思路，把实验原理、步骤、仪器选用等交给学生，教师的最大作用是学生实验过程中的答疑与指导。真正做到以学生为中心，调动其思维、动手的积极性，把实验的思路、方法、动手过程最大限度地交给学生。加强实验课程多媒体教学课件的制作，使所开实验项目都能够实现网络化教学。 中心每年投入一定经费，资助中心实验教师和技术人员从事实验教学项目研究，完善自主、创新、开放实验教学内容和管理。鼓励实验教师和专业技术人员以及学生参与实验教学研究项目开发，中心将视立项级别和金额进行经费配套。每年设立8-10个实验研究项目，面向中心教师进行公开招标，每个实验研究项目资助经费0.5-0.8万元。实验教师撰写的实验教学研究论文发表在省级以上期刊，其版面费用予以报销；实验教师作品参加省级以上展览竞赛获奖，按中心所在学院的科研奖励政策标准予以120%的奖励。实验教师指导学生制作的实验作品在省级以上展览竞赛中获金、银、铜奖，均按中心所在学院指导学生获奖奖励标准进行奖励。教师自制包装方面教学仪器设备获国家专利者，给予1-2万元奖励。 4、完善实验教学体制与管理 对现有包装艺术设计课程实验体系和非课程实验体系进行功能规范：对课程实验，系统地进行内容体系的重新整合和扩展，着重挖掘实验深度，使之更好地满足研究性学习的要求；对非课程实验，主要是进行正规化建设，使之成为开展创新教育、产生创新成果的常设形式。将部分与实验有关的大学生科研训练计划（SRTP）、本科生毕业论文、包装设计竞赛等研究课题以制度化方式（学分制）纳入包装艺术设计实验教学中心教育体系。 进一步完善实验室管理制度，使其更加规范化、科学化，不断创新管理机制，形成适合本中心的有效管理模式。建立以学生为中心的管理机制和有利于提高学生能力的多元考评机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。强化综合性与创新性实验的开设，提高中心的创新人才培养成效。全面实施开放式实验教学管理目标，每天开放时间不少于8小时。注重实验教学的质量和教学效果的考核，进一步完善实验绩效评定和实验教学评价办法，建立科学的实验教学质量保障体系。建立并完善网络化实验教学系统，逐步实现网上辅助教学的智能化管理。 5、加强对外合作与实验教材建设，突出示范辐射作用 密切与知名院校、同类中心的联系，加强学术交流，力争举办1次国际性学术研讨会，2-3次高水平的国内学术研讨会。跟踪1-2所具有国际领先水平的同类院校，通过校际对接、项目合作，引领包装艺术设计教学的主流方向。积极组织中心教师外出考察和交流，扩大和提升中心教师在同行业中的学术地位与影响力。 与包装企业联手，在实验中心附近选址共建包装材料自选超市，尝试以大学生创业或勤工助学形式进行运行管理。联手学校以及广东东莞市科技局在东莞建立绿色包装研究所，联手醴陵市陶瓷企业加快进度建好陶瓷包装设计研发中心，为学生提供更多的实习途径和创业基地，将中心建设成为国内一流的包装实验教学中心和服务中心。 不断探索实验教学的新模式，并及时进行经验总结，从感性认识上升到理性认识，形成相应的实验教学改革论文。在自身探索的基础上，吸收国内外最新成果，进一步开发包装系列实验教材、实验指导书和网络课件。继续组织编写2-3本实验教材，到“十二五”结束时，做到80%的实验课都有我中心教师主编或参编且正式出版的实验教材。进一步完善网络平台，建设好包装材料数据库和包装企业数据库。完成《容器造型实验》、《陶瓷酒包装容器制作实验》、《纸盒成型制作实验》、《竹包装容器制作》、《激光雕刻操作实验》等多媒体课件的录制与网络上传。对实验成果及时通过网络平台进行介绍与展示，扩大成果辐射范围。 “十二·五”期间将争取新增如下高水平的标志性成果：主持国家基金项目、国家科技支撑计划项目1-2项，主持国家级、省部级教改项目15项以上，主持省级大学生研究性实验项目6-8项，争取实现省级教学成果一等奖零的突破，出版相关教材（含实验教材及指导书）10本以上，在核心期刊上发表高水平教研教改论文30篇以上，新增与中心密切相关的部省级教学科研平台1-2个，拥有1-2名国家级、省级教学名师，力争湖南省“121人才工程”第一层次人才零的突破。 6、预期特色 中心在现有基础上，通过五年的建设，将形成国内一流的集包装设计、包装机械、包装材料、包装印刷、包装摄影、包装检测与设计评价、包装培训与实习等为一体的包装实验教学与设计中心。 | 